Beelend onderwijs: Les ontwerpen - Monument der wachtende -boetseren

Onderwijsdoel:

Het doel van deze les is dat de kinderen grove chamotte klei op verschillende manieren kunnen bewerken.

Betekenis:

Je bent voorlopig nog niet aan de beurt. Hoe lang moet je nog wachten? Je weet het niet, maar je lichaam laat het wel zien: TE LANG! Hoe ga je staan of zitten om de tijd te doden? Berust je of sta je op hete kolen? Zoek je iets om tegenaan te leunen of ga je het liefst zitten?

Vorm:

Maak van chamotte klei een beeld van een wachtende persoon. Boetseer uit een stuk zodat het beeld kan staan en van alle kanten vorm heeft. De details en textuur worden op het laatst aangebracht met een spatel.(bron:https://hubl.hu.nl/modules/93732/module/88769/overview/88769/session/88781)

Materiaal/techniek:

De leerlingen gebruiken: 

Een plank waarop je kan kleien

Chamotte klei

Water           

Gereedschap zoals een mesje, satéstokje, spatels met rasp, etc.

Beschouwing

De kinderen zien het verschil tussen een persoon die gewoon staat en een persoon die echt staat te wachten op iets. 

Werkwijze 

De kinderen werken tijdens de practicum individueel. En later bespreken we het klassikaal.

Onderzoek

De leerlingen moeten onderzoeken welke verhoudingen je moet hebben bij het lichaam om hem stevig overeind te houden.

Oriëntatie

Voordat ik begin met de les heb ik alle spullen al netjes klaar liggen.

Introductie

Ik begin de les met verschillende plaatjes te laten zien van wachtende mensen. Vraag aan hun wat voor een specifieke aspecten je kan vinden bij een wachtende persoon.

Informatie

Ik vertel de kinderen dat als je het beeld wilt laten staan de benen en de romp niet te smal en te klein moeten zijn. Anders houd hij zijn gewicht niet. Ook vertel ik dat je met textuur aanbrengen aan het einde een beter effect krijgt van een wachtend beeld.

 Instructie

Ik kies per groepje een leerling uit die de materialen in hun groepje komt verzamelen.

Als iedereen een stuk chamotte klei voor zich heeft liggen, leg ik uit dat er nog veel lucht in de klei zit en dat het eruit moet. Ik laat zien dat je dat d.m.v. walsen eruit krijgt. Wanneer ik hier klaar mee ben maak ik een bol. Ik laat nu zien hoe je vanuit je bol een hoofd, benen en armen kan krijgen. Ik leg uit dat als je klaar bent je vinger in het water kan dippen en dan voorzichtig over je beeld heen kan gaan om de scheuren weg te halen en het mooi glad te krijgen. Ik laat met de rasp zien dat je daar bijvoorbeeld haar mee kan maken.

Begeleiding

De kinderen zijn zelfstandig bezig. Ik loop rond om te kijken of alles goed gaat en help zonnodig een kind.

Als de kinderen nog 10 minuten hebben om hun werk af te maken meld ik dat. Na de 10 minuten hebben de kinderen 10 minuten om alles netjes op te ruimen.

Afronding

Als alles is opgeruimd vraag ik de kinderen of zij op hun plaats willen gaan zitten. Ik vraag naar de ervaringen van kinderen met het chamotte klei. Vonden ze het leuk? Was het moeilijk? Is het beeld goed gelukt bij de kinderen? Na een evaluatie kijk ik of alles schoon en is en bedank ik de kinderen voor hun inzet.

Alle foto's met de eindresultaten

Les 1/2: stadpark in herfstsferen

Les 3: Monster van Loch Ness

Les 4: de Bozbezbozzel

Les 5: Monument der wachtende

Les 6: Jan en de Jugendstilposter

Monument der wachtende - boetseren

Reflectieformulier beeldend onderwijs

Betekenis

Geef aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt? Vertel daarbij ook welke associaties je hebt gehad bij het onderwerp.

Iemand zien wachten kan op verschillende manieren. Diegene zit te leunen of er staat iemand te ijsberen. Er zijn verschillende beelden die naar boven kunnen komen. Bij deze opdracht ging ik nadenken in welke houding ikzelf wacht. En ik ging daar mee  verder werken.

Vorm

Leg aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar in het werk is dat goed te zien? (eventueel detailfoto’s toevoegen).

Ik heb gewerkt vanuit het vooraanzicht. Daarna heb ik er voor gezorgd dat alle aanzichten de vorm van een mens had. Ik heb geprobeerd een beetje contouren te geven aan de handen en het gezicht door het oogkassen te geven. Ik vond het verder erg moeilijk om contouren aan te brengen. Ik heb dit uiteindelijk achterwegen gelaten.

Materie

Met welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal? Had je een nog andere materialen of gereedschappen willen gebruiken en zo ja waarom?

Ik heb met het volgende materiaal gewerkt:

Een plank waarop je kon kleien

Chamotte klei

Water

Gereedschap zoals een mesje, satéstokje, spatels met rasp, etc.

Ik heb prima kunnen werken met deze spullen. Ik had ook genoeg klei.

Beschouwing

Welke beelden heb je gebruikt om je te laten inspireren over het onderwerp? Welke beelden hebben je goede informatie gegeven over de beeldaspecten? Welke voorbeelden hebben je op een spoor gezet voor het werken met het materiaal en de techniek? Geef aan waar je dat in het werk duidelijk terugziet (eventueel detailfoto’s toevoegen).

Ik wilde graag de foto hier naast namaken. Dit gaf mij goede informatie over hoe iemand staand wacht. Ik wilde sowieso een beeld maken de armen over elkaar heen. Dit geeft voor mij al een beeld dat iemand aan het wachten is.

Werkwijze

 Had je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig?

Ik heb heel lang geleden gewerkt met chamotte klei, maar nog niet met die technieken. Ik heb geleerd dat je het klei niet te doen moet maken, want het zakt aardig snel in elkaar dan. Ik vond het wel erg lastig om alles niet te doen te maken. Dit is helaas wel gebeurt.

Onderzoek

Beschrijf en laat met beelden zien welke stappen je in het werkproces hebt gezet. Welke keuzes heb je gemaakt en waarom? Hoe heb je de andere 5 componenten in dit proces meegenomen?

We kregen een blok chamotte klei voor ons. Eerst moesten we er voor zorgen dat er geen lucht meer in zat. Een techniek om de lucht eruit te halen heet walsen. Op de tweede foto zie je dat er een bol is gevormd tijdens het walsen. Na het walsen ga je een hoofd proberen te vormen. Ook maak je daarna de benen en de armen. Deze onderdelen van het lichaam kneed je allemaal vanuit het bolletje dat nu de romp is geworden. Ik wilde graag mijn beeld laten staan, maar ik had de benen en de romp te lang en te dun gemaakt, waardoor hij door zijn benen ging. Ik heb er toen maar een zitten beeldje van gemaakt. De armen en benen over elkaar. De romp was zo slap ik dat de handen op de voeten moest laten rusten. Anders zou hij helemaal inzakken. Toen hij stevig zat, heb ik met een beetje water de oneffenheden weg gehaald en heb ik de details aangebracht. Door middel van een spateltje met een rasp heb ik haar aangebracht. Met de satéprikker hebben ik de schoenzolen, de handen en het gezicht gemaakt. 

 

Wat vind je geslaagd? Leg uit.

Ik ben blij dat er te zien is dat het iemand is die wacht. Dat was uiteindelijk één van de doelen van de les.

Wat kon beter? Waarom?

Ik had meer details aan willen brengen. Meer textuur gegeven aan de persoon. En ik zie ook terug dat de verhoudingen van het hoofd vergeleken met de rest van het lichaam niet klopt. Het hoofd had iets kleiner gemoeten.

Een foto met het eindresultaat